第423章 霸占课堂的谈老师2（2 / 4）
范中阳站在教室门口，偷偷拿眼去睃身旁的黎晔，这个奚葶是她介绍来的，没想到自己两个学生这么“给力”把人往死里踩，“那个……”
“技不如人，没什么好解释的。”黎晔敛了笑，透过半开的门缝望向奚葶，将她的无措和愤怒尽收眼底。
看来，儿子选人的眼光还有待提高。
“说得好！”谈熙带头鼓掌，众人相随。
韩朔坐下来，小模样儿忒嘚瑟。天知道，她编得好辛苦。
“奚老师按照自己的审美习惯来评价一幅极具创意性的素描，并且给出一个相当低等的评价，言之凿凿，过于绝对，丝毫没有回旋的余地，这对于鉴赏来说无疑是致命的错误！”
谈熙踱步，用手里的教棍不轻不重敲击讲台，原本低头玩手机的学生纷纷抬眼，开始聚精会神听她讲课，“三个启发。第一，鉴赏切忌主观；第二，换个角度看问题；第三，奚老师确定没有任何鉴赏天赋。”
最后一句直白又伤人，奚葶身形摇摇欲坠。
韩朔朝她竖中指——loser！
然后朝谈熙投去无比敬佩及崇拜的目光，厉害了word姐。
“下面正式回到构图这个point（点），大家也觉得太过简单？”目光扫过台下，有人点头，有人摇头。
谈熙：“一扇玻璃窗，一把吉他，因高强度曝光而留下的大片余白，看上去有些漫不经心，却带着几分颇具质感的慵懒。我想，韩朔同学画的不是窗户，也不是吉他。”
“呃……那是什么？”有人举手提问。
谈熙叹口气，幽幽道：“情怀。”
“噗——”韩朔自己没忍住，喷了。
众人皆怔，谈熙却不紧不慢：“李白《侠客行》中写道：事了拂衣去，深藏身与名。通俗点说，事情做完了拍拍屁股走人！这是什么？情怀啊！一个诗人的情怀——洒脱、随性、自由、无拘无束！”
众学生乖乖点头。
“太、厉害了！”
“诸子百家，引经据典，那个……她是中文系来的吧？”
“听她讲话，我咋觉得自己快得道成仙了？”
“这叫什么？”
“情怀啊！”
“好文艺……”
说实话，韩朔自己都被掰扯懵了，“难道我还是个隐藏的天才？”
没办法，谈熙那张嘴，她说你死了，估计你还在点头附和：没错，我死了。
“我看，韩同学这幅素描就画得很轻松随性嘛！”谈老师点头，不吝夸赞，“至于，奚老师觉得太简单，我却不这样认为。老子《道德经》里有写：大音希声，大象无形。这是中国古代较早期的一种美学观念，意在推崇自然的、而非人为的美。谁说‘简单’就不能称之为‘美’？”
范中阳两手一拍，“好！”完全下意识的反应。
黎晔看着讲台上口若悬河的姑娘陷入沉思，投向奚葶的目光突然变得同情。
不在一个层面，不是一个段位。
“最后一个评价——线条粗劣。大家觉得可有不妥？”谈熙耐心询问，整堂课基本上都是这种互动模式。 ↑返回顶部↑
“技不如人，没什么好解释的。”黎晔敛了笑，透过半开的门缝望向奚葶，将她的无措和愤怒尽收眼底。
看来，儿子选人的眼光还有待提高。
“说得好！”谈熙带头鼓掌，众人相随。
韩朔坐下来，小模样儿忒嘚瑟。天知道，她编得好辛苦。
“奚老师按照自己的审美习惯来评价一幅极具创意性的素描，并且给出一个相当低等的评价，言之凿凿，过于绝对，丝毫没有回旋的余地，这对于鉴赏来说无疑是致命的错误！”
谈熙踱步，用手里的教棍不轻不重敲击讲台，原本低头玩手机的学生纷纷抬眼，开始聚精会神听她讲课，“三个启发。第一，鉴赏切忌主观；第二，换个角度看问题；第三，奚老师确定没有任何鉴赏天赋。”
最后一句直白又伤人，奚葶身形摇摇欲坠。
韩朔朝她竖中指——loser！
然后朝谈熙投去无比敬佩及崇拜的目光，厉害了word姐。
“下面正式回到构图这个point（点），大家也觉得太过简单？”目光扫过台下，有人点头，有人摇头。
谈熙：“一扇玻璃窗，一把吉他，因高强度曝光而留下的大片余白，看上去有些漫不经心，却带着几分颇具质感的慵懒。我想，韩朔同学画的不是窗户，也不是吉他。”
“呃……那是什么？”有人举手提问。
谈熙叹口气，幽幽道：“情怀。”
“噗——”韩朔自己没忍住，喷了。
众人皆怔，谈熙却不紧不慢：“李白《侠客行》中写道：事了拂衣去，深藏身与名。通俗点说，事情做完了拍拍屁股走人！这是什么？情怀啊！一个诗人的情怀——洒脱、随性、自由、无拘无束！”
众学生乖乖点头。
“太、厉害了！”
“诸子百家，引经据典，那个……她是中文系来的吧？”
“听她讲话，我咋觉得自己快得道成仙了？”
“这叫什么？”
“情怀啊！”
“好文艺……”
说实话，韩朔自己都被掰扯懵了，“难道我还是个隐藏的天才？”
没办法，谈熙那张嘴，她说你死了，估计你还在点头附和：没错，我死了。
“我看，韩同学这幅素描就画得很轻松随性嘛！”谈老师点头，不吝夸赞，“至于，奚老师觉得太简单，我却不这样认为。老子《道德经》里有写：大音希声，大象无形。这是中国古代较早期的一种美学观念，意在推崇自然的、而非人为的美。谁说‘简单’就不能称之为‘美’？”
范中阳两手一拍，“好！”完全下意识的反应。
黎晔看着讲台上口若悬河的姑娘陷入沉思，投向奚葶的目光突然变得同情。
不在一个层面，不是一个段位。
“最后一个评价——线条粗劣。大家觉得可有不妥？”谈熙耐心询问，整堂课基本上都是这种互动模式。 ↑返回顶部↑